少儿英语该怎么补习?这里告诉你!

少儿英语该怎么补习?少儿英语作为一门语言,看一个人英语水平如何,不能单靠公式规则来套用,也不仅是靠语音、词汇和语法知识的单纯记忆,而是主要取决于他英语的表达能力和阅读理解能力。

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 (少儿课程)

 (基础课程)

阿卡索根据多年教学经验就三方面谈谈如何引导少儿补习英语。

一、消除羞涩自卑心态,树立补习信心

在少儿英语教学中,影响少儿补习效果的因素较多,心理状态就是其中之一。为了消除少儿的心理障碍,树立补习信心,首先要帮助少儿克服自卑,增强自信,应给少儿尽可能多地创造条件,提供环境,课堂上少儿即使读得不好,也要肯定他好的一面,比如,声音大就是优点,哪些词读得准,哪一段读得好,给予肯定后,再指出不足,提醒注意。每堂课要设计个别少儿实践少儿英语的内容,或是朗读,或是回答问题,或用少儿英语解释单词或是看图说话等每个少儿都要有参与机会,少儿逐步适应,不再害羞,学有信心了,就为以后补习打下了基础。

二、加强口语训练,提高少儿英语交际能力

少儿英语是一种交际工具,我们教给少儿的语言知识都是为其语言能力的应用服务的。孤立地教单词,枯燥地学语法,机械地背课文,显然在没有升学压力的大中专院校来说,这样的教学只能使少儿逐渐失去补习兴趣。因此在教学中要多创造条件,多提供少儿英语会话机会。

首先,选择篇幅不大,生词量约在3–5%的小会话,内容可以是任何一个话题,如:购物、寄信、问路,相互介绍,谈论天气、打电话等。

其次,要求少儿自己找出会话的生词,不懂的句子,短语或认为难点和重点的地方,同时,多用少儿英语讲解,逐渐让少儿适应听少儿英语讲少儿英语。

再次,这是最重要的一点。根据会话内容,设计比较真实的情景,(比如道具),把语言知识和语言意义联系起来,学用结合。具体做法是老师和一名口语较好的少儿进行对话,少儿们注意听、看、模仿。二、三遍后,再让少儿分成小组(二人一组)进行分头练习。最终目的要求达到由会话,在下次上新内容之前抽若干组少儿上讲台进行情景表演,并给每组少儿打分,纠正出现的问题。这样既有压力,又有兴趣。课堂不再是老师一言堂,少儿被动听。

三、学会读书,学会自学

学少儿英语除了基本的口表训练以外,还必须要求少儿学会自己读书。少儿在中学接触了近2000个左右的词汇,掌握了基本的语法知识,具备了一定的阅读能力。因此,要求少儿利用课余时间阅读一些难易相当的文章是完全可能的,这也是让少儿检验自己的少儿英语水平和阅读能力高低的最好方法。同时也是少儿从中获取知识、培养能力和发展智力的一种不可缺少的训练方式。

首先,选材适当,循序渐进,由浅入深,由短到长,由少到多,逐步积累,一篇文章主要是通过具有实质意义的实词或句子来体现。因而阅读时,要捕捉这些核心词和句,查词典,找含义,重点记忆提供信息的词、短语和句子,既可提高阅读速度,又可读后构成总体印象。

其次,分析文章结构。阅读过程要善于掌握作者意图,注意文章的开头与结尾,事情发展的来龙去脉,从中找线索,也可根据文章的时间、因果、逻辑关系来推测作者的意图,找出课文中心以达到理解全文的目的。

再次,默读与朗读相结合。找词语分析文章可默读,边读边作记号,翻词典或做笔记。而大声朗读是阅读中不可缺少的,它可以通过耳朵再次反馈到大脑,更有利于记住关键词语和文章含义,对自己的口语,语音语调和朗读技巧也是一种训练。

少儿英语该怎么补习?总之,培养少儿学会自学,培养自学能力,克服依赖思想,广泛阅读,旁搜博采,拓宽视野,培养创造力,想象力和独立思考能力比传授给他们知识的多少更为重要。

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